深度 | 教育数字化的构建
发布者：庄恩泽
发布时间：2022-09-19
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为什么要推进“教育数字化”？
教育数字化是一项重要但艰难的工作。习近平总书记在《不断做强做优做大我国数字经济》文章中指出，数字化深入到社会各领域中，将“重构组织模式，实现跨界发展，打破时空限制，延伸产业链条”。通过推进教育数字化工程，不仅可实现全链条效率的提升，更重要的是实现体系创新，成为教育改革的引擎。教育部长怀进鹏在讲话中强调：“教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为。”教育发展水平便是未来国力水平，数字化时代的创新型人才也只能在数字化的教育环境中培养。我国的教育领域的数字化能力落后于世界先进水平与社会实践，急需大力发展以支持国家培养未来新型人才的需求。社会各领域的数字化，核心是“基础要素”数字化，基础要素深入到领域每个角落。因此基础要素的数字化意味着本领域全链条均可能重组（如人民币的数字化引发了印币，发行，结算，POS机等领域变革）。在任何领域，基础要素的数字化都将带来空前的行业进步，其提升的不仅是管理效率或流动效率，而是创造出全新场景，打破时空界限，实现该领域的维度跃迁，甚至让一些看似无解难题消之无形。02
如何更好地推进“教育数字化”？
教育数字化的核心的是教育基础要素——教与学过程的数字化。具体包括：1）教师的课程建设与教学方案执行过程数字化。2）学生的学习计划与学习方案执行过程数字化。两者并不可分的，为同一事物的两个视角。定义简单，正因简单，所以基础，所以涉及全链条，所以复杂，所以影响巨大。数字人民币的推广对金融体系影响巨大，教育数字化的建设对教育体系同样影响巨大。数字化平台的建设，要坚持怀进鹏部长提出的“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”原则。在制定系统方案时，不应为了数字化而数字化。数字化自身不是教育目标，要尽可能对数字化可助力的、可解决的中短期教育改革目标进行推演，用开放的心态借鉴世界先进案例，才能制定出可执行、可迭代的方案。特别关键的是，通过教育目标的推演才可明确每一阶段涉及的教育链条，才可组织相关环节制定配套的实施方案。基础要素的数字化将牵动多个教育链条，因此“组织制度创新重于技术创新”。教育数字化的技术难度与资金需求是巨大的。Canvas作为全球范围内用户量排第一的LMS系统，服务近1200所全球高校，年收入4.4亿美元，平均每所高校年收费40万美元，2021财年仍亏损了4亿美元。如采用非市场化方式开发与运营，则投入将更加高昂。LMS系统仅是教育数字化的子系统之一，微软的Teams, Google 的Classroom与Chromebook均是教育数字化的基础模块，背后是两家公司强大的技术积累与长期的投入。教育数字化的基础构件所需技术，不仅仅是APP或网站开发，而是涉及到操作系统、浏览器、文本编辑、通讯协议、音视频传输、加密通信、人工智能等底层技术，个别领域甚至可能超越当下中国整体水平。习近平总书记在讲话中指出： “同世界数字经济大国、强国相比，我国数字经济大而不强、快而不优”，教育领域同样如此，需要做好长期奋斗准备。互联网的世界，创新是永恒话题。互联网技术的不断进步，需要教育科技产品不断地创新以实现跟进。中国特殊的教育问题，需要通过创新解决。除了追上国际先进水平，领先更需要创新作为动力。可以讲，没有富含创新力的土壤，很难产生能培养创新人才的教育科技产品。2021年，美国的教育科技企业共获得82亿美元的融资，欧洲共获得25亿美元融资。目前，Notion,Figma,Canva等共创共建型工具正在欧美迅速普及，教育领域将随之出现各类共创共建社区。教育科技是在迅速进步的，如何建设教育科技持续创新发展的土壤，是个需要解决的难题。教学的数字化落地，也是一项复杂的工程。在实施中需要做好示范。因为这不仅是技术手段的更新，更重要的是做好与新课标的同步，实现教学理念由“以教为中心”向“以学为中心”转变。学生用电脑进课堂是推进数字化教学的基础，这需要对教室的电力供应系统、网络系统进行改造，同时要推进教学方案改革（应结合新课标教改同步推进），进行教师培训，重新设计数字化下新教案与新学案，还要推进过程性评价牵引教学改革。教育产品的研发，需要两方面的专业知识，一方面是互联网领域的专业知识，另一方面是教育学领域的专业知识。我国虽然互联网技术人员丰富，但底层技术积累不足，这一点在前文中已经提及。在教育科学领域，也面临同样的局面。教育不仅具备人文科学属性，也具有强自然科学属性，在课程论，教育心理学，教育神经学，教育技术学等领域，同样积累不足。教育即社会。社会的所有资源都属于教育资源，社会工作中用到的所有工具都是教育可能涉及到的知识点。教育数字化不可以是一个封闭的、大而全的系统，而应该是开放的，持续进步的，丰富的生态系统。软件要跨平台，网络与硬件要通用，文档格式要开放，数据接口要完善。另一方面，“教育要面向未来，面向世界”。不仅要用开放的心态学习，包括引进国外先进的教育产品，也要鼓励中国的教育科技走出去，让中国的教育科技在全球竞争中成长，让全世界受益于中国数字化的成果。知识是全球范围内流动的，随着知识流动的让知识承载于其上的是教育科技产品。只要知识在向中国流动，教育科技也会随之向中国流动，不用出国门中国教育科技产品也面临竞争。所以中国的教育科技产品，要具备也不得不具备直面全球竞争的能力与勇气。只有用开放的心态，积极走向世界，才能真正成长起来。习近平总书记在《不断做强做优做大我国数字经济》文章中指出：“要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础”。教育部长怀进鹏在讲话中提到：“以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化”。任重而道远，教育者尚需砥砺前行。
